JOGO: ALGARISMOS ROMANOS

Descobri no site Escola Games o jogo educacional Algarismos Romanos para os alunos do EF I

FONTE: http://www.escolagames.com.br/jogos/algarismosRomanos/

PLATAFORMA YOUTUBE EDUCAÇÃO

YouTube/Edu, é um canal dedicado a vídeos educacionais desenvolvido em parceria com a Fundação Lemann e o Google, para a criação de uma página exclusiva do YouTube, na qual professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em Português. 

Fonte: https://www.youtube.com/channel/UCs_n045yHUiC-CR2s8AjIwg, visitado em 09/04/2015

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O DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA DIA 6 DE MAIO SE APROXIMA ...

Algumas Ideias e sugestões e muito mais...

Sobre o Dia Nacional da Matemática

            A iniciativa de instituir o Dia da Matemática no dia 6 de maio, partiu da comissão organizadora do Centenário de Malba Tahan em1995, formada por Pedro Paulo Salles (educador musical e sobrinho neto), André Pereira (historiador e neto), prof. Bigode, Valdemar Vello (editor e especialista em Malba Tahan) e Atílio Bari (teatrólogo) todos de certo modo especialistas em Malba Tahan cada um na sua especialidade. A proposta do dia da matemática foi apresentada e entusiasticamente abraçada pelo saudoso educador Darcy Ribeiro que na época era senador pelo estado do Rio de Janeiro.

             Dentre os vários eventos organizados por conta do centenário, destaque-se a apresentação da peça “O Homem que Calculava” encenada pela companhia Teatral dirigida por Atílio Bari, no prédio da Bienal do Ibirapuera em São Paulo; palestras, artigos, etc. A propósito a peça teatral foi apresentada para centenas de milhares de alunos durante mais de 10 anos.

             O dia da Matemática foi aprovado no ano de 1995 pela Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro e pela Câmara Municipal de São Paulo, mais tarde a direção da SBEM deu continuidade à campanha do dia da matemática apresentando o projeto do velho Darcy, que acabou sendo aprovado na Câmara Federal através de uma deputada do estado de Goiás. Recentemente a Assembleia Legislativa da Bahia também instituiu a data, que tem entre seus objetivos mobilizar alunos e professores para desenvolver projetos, explorar e promover a matemática em suas várias dimensões entre elas a recreativa, a cultura, a utilitária e outras que lhe dão significado.

            Centenas de escolas tem programado a Semana da Matemática nos dias próximos de 6 de maio, feiras de matemática (bastante populares em Santa Catarina), exposições de trabalhos de alunos, em especial com temas geométricos e suas conexões com as artes, a arquitetura, etc.; encenações de peças teatrais; apresentações em Power point e animações de projetos desenvolvidos por alunos; apresentações de trabalhos de pesquisa sobre episódios da História da Matemática; gincanas e olimpíadas de Matemática Recreativa com desafios, quebra-cabeças, jogos lógicos; exposições de arte e de fotografias matemáticas que mostram a presença da matemática no cotidiano e nas outras áreas do conhecimento; recitais de poesia, música, etc.

           O dia da matemática é comemorado em várias partes do mundo, na Espanha como no Brasil o dia é comemorado na data de nascimento de um matemático (lá é dia da matemática é 12 de maio, data de nascimento de Puig Adam, o mais importante educador matemático espanhol), em outros países como nos EUA no dia 14 de março, “O dia do Pi”, pois lá a data se escreve 3,14;em alguns lugares a data é comemorada no dia 22 de julho em alusão a 22/7que é uma aproximação de Pi descoberta por Arquimedes de Siracusa.

Dia Nacional da Matemática – 6 de Maio

Aqui algumas sugestões de atividades para serem realizadas, no dia 06 de maio, em comemoração ao Dia Nacional da Matemática.

Dramatizações: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=205

Exibição de Filme, Vídeo ou Execução de um Áudio:  http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=206

Exposição: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=210

Gincana cultural: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=212

História em quadrinhos: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=208

Oficina de jogos matemáticos: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=213

Matemática e Literatura: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=214

Matemática e Música: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=215

Mosaicos e pipas: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=216

Origami: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=217

Resolução de Problemas: http://www.http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=207

Tangram: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=218

Produção de video: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=209

Visitas: http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=220

Dia 14 de março (3,14…) DIA INTERNACIONAL DE PI –  http://www.piday.org/

Dia 7 de março (Dia MUNDIAL de Matemática) http://www.worldmathsday.com/

Outros dias da Matemática organizados por instituições: http://www.msri.org/people/members/chillar/badmathday/

POESIA MATEMÁTICA

Millôr Fernandes

Às folhas tantas
do livro matemático
um Quociente apaixonou-se
um dia
doidamente
por uma Incógnita.

Olhou-a com seu olhar inumerável
e viu-a do ápice à base
uma figura ímpar;
olhos rombóides, boca trapezóide,
corpo retangular, seios esferóides.

Fez de sua uma vida
paralela à dela
até que se encontraram
no infinito.
"Quem és tu?", indagou ele

em ânsia radical.

"Sou a soma do quadrado dos catetos.
Mas pode me chamar de Hipotenusa."
E de falarem descobriram que eram
(o que em aritmética corresponde
a almas irmãs)
primos entre si.
E assim se amaram
ao quadrado da velocidade da luz
numa sexta potenciação
traçando
ao sabor do momento
e da paixão
retas, curvas, círculos e linhas sinoidais
nos jardins da quarta dimensão.

Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidiana
e os exegetas do Universo Finito.
Romperam convenções newtonianas e pitagóricas.

E enfim resolveram se casar
constituir um lar,
mais que um lar,

um perpendicular.

Convidaram para padrinhos
o Poliedro e a Bissetriz.
E fizeram planos, equações e diagramas para o futuro
sonhando com uma felicidade
integral e diferencial.
E se casaram e tiveram uma secante e três cones
muito engraçadinhos.

E foram felizes

até aquele dia
em que tudo vira afinal
monotonia.

                   Foi então que surgiu 

O Máximo Divisor Comum
freqüentador de círculos concêntricos,
viciosos.

Ofereceu-lhe, a ela,

uma grandeza absoluta
e reduziu-a a um denominador comum.
Ele, Quociente, percebeu
que com ela não formava mais um todo,

uma unidade.

                    Era o triângulo,
                  tanto chamado amoroso.
                  Desse problema ela era uma fração, 

                    a mais ordinária.

Mas foi então que Einstein descobriu a Relatividade
e tudo que era espúrio passou a ser
moralidade
como aliás em qualquer
sociedade.

Texto extraído do livro "Tempo e Contratempo", Edições O Cruzeiro - Rio de Janeiro, 1954, pág. sem número, publicado com o pseudônimo de Vão Gogo.
 
Sugestão de Trabalho

I- Ler com a turma a poesia, fazer levantamento das palavras/ termos matemáticos apresentados observando o sentido dentro da mesma.

II- Relacionar as palavras abaixo com sua definição:

a)Poliedro
b)Bissetyriz
c)Rombóide
d)Trapezóide
e)Linhas senoidais
f)Cone
g)Círculos concêntricos
h)Secante

1. Quadrilátero de ângulos não-retos, de lados opostos iguais e lados contíguos diferentes.
2. Diz-se dalinha ou superfície que corta outra.
3. Semirreta que parte do vértice de um ângulo e forma com seu lados ângulos adjacentes e iguais.
4. Círculos que tem o mesmo centro.
5. Sólido limitado lateralmente por um superfície cônica.
6. Sólido limitado por superfícies planas.
7. Quadrilátero que só tem dois laods paralelos.
8. Movimentos de caracter´ssticas sinuosas e periódicas.

III - Grifar com uma cor todos os conceitos matematicos conhecidos e de outra cor os deconhecidos.

IV - Pesquisa o significado de cada conceito grifado e represente simbolicamente.

V - Em grupos confeccionar um cartaz ilustrando o tema da poesia

VI _ Leia:
"...indagou ele /Com ânsia radical."
Qual o significado das palavras em destaque?

VII - Observe a seguinte frase:
"Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidianas."

Ortodoxos significa:

a) pessoas corretas;
b) as pessoas que seguem uma doutrina estabelecida;
c) as pessoas velhas.

VIII - É também oportuno para início do trabalho de geometria,  pois muitos conceitos da mesma são tratados na poesia.

Bom Trabalho.

Profª Senhorinha da Silva Goi